實驗（experiment)室是學校實施實驗教學的重要組成部分，是培養(yǎng)學生動手能力的重要場所。P4實驗室按歸屬可分為三類：第一類是從屬于大學或者是由大學代管的實驗室；第二類實驗室屬于國家機構，有的甚至是國際機構；第三類實驗室直接歸屬于工業(yè)企業(yè)部門，為工業(yè)技術的開發(fā)與研究服務。隨著教學改革的不斷深入，以及社會對中職學生的需求，越來越多的人對實驗室的觀念有了很大的改變，對它的重要性有了新的認識，它的地位和作用有了明顯的提高。有相當一部分老師充分利用實驗室的場地，培養(yǎng)出一批批既懂理論，動手能力強的中職學生，為社會輸送大量優(yōu)秀的勞動力。既然取得了可喜的成效，學校的領導也要對實驗室的作用和地位要有觀念的轉變和新的認識。在人事安排上，要把有經驗（experience)、有技術的優(yōu)秀人員分配在實驗室崗位，充分調動實驗人員的積極性，提高相應的待遇。這樣才能夠將實驗教學完成得更好。 

實驗室建設目標(cause)：
⑴構建具有工商管理特色的實驗（experiment)中心，確實加強學生管理基礎理論方法和基本意識的訓練；突出培養(yǎng)學生從事系統(tǒng)規(guī)劃、設計、優(yōu)化（optimalize）、控制、評價和創(chuàng)新能力。P4實驗室按歸屬可分為三類：第一類是從屬于大學或者是由大學代管的實驗室；第二類實驗室屬于國家機構，有的甚至是國際機構；第三類實驗室直接歸屬于工業(yè)企業(yè)部門，為工業(yè)技術的開發(fā)與研究服務。
⑵通過平臺的建設，促進本專業(yè)實踐教學體系的改革（Reformation)，提高實驗的開出率。實驗室凈化工程結構和設施、安全操作規(guī)程、安全設備適用于對健康成年人已知無致病作用的微生物，如用于教學的普通微生物實驗室等。既能實現基礎與驗證性實驗為主，又能開展以設計、綜合性與創(chuàng)新性實驗。讓學生能更全面更深入地了解(Find out)本專業(yè)的核心知識和技術，更加貼近社會與企業(yè)的實際需求，實現專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫鏈接。
⑶服務學生，服務社會。帶動標準教育(Education)的發(fā)展，使相關(related)專業(yè)的在校學生收益，同時回報社會以工商管理方面的專業(yè)高級人才。
⑷帶動專業(yè)類科研項目發(fā)展。通過本實驗平臺的建立為老師科研和學生的科技創(chuàng)新活動提供良好的條件，帶動專業(yè)創(chuàng)新實驗項目發(fā)展，加強學生專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)，提高就業(yè)率。